Mo entrevista de nuevo...

Paseando por el parque me senté al lado de un muchacho muy simpático, hablamos de diferentes temas, entre ellos la educación, ya que al tener tantas dudas aprovecho la mínima oportunidad para preguntar sobre ello. 

El muchacho tiene 13 años y está cursando 2º de la ESO en un colegio público. Le gusta ir al instituto, pero sería fantástico si tuviera un día más de fiesta a la semana. Para él ir al instituto es conocer a gente y estudiar.

Estudia porque quiere ser arquitecto cuando sea mayor, y para ello, tiene que estudiar asignaturas de todo tipo en la ESO y el Bachillerato, que aunque algunas no las ve útiles, tiene que estudiarlas y aprobarlas si quiere llegar a ser arquitecto. Le pregunté que piensa que estudiará en arquitectura y dijo que diseñar, hacer planos y crear edificios. 

Piensa que la escuela es muy útil, ya que si no hubiera escuela no sabríamos ni leer. 

De la educación que recibe actualmente no cambiaría nada.

Se considera inteligente y lo sería mucho más si se esforzara, pero considera que con 13 años, también tiene que dedicar tiempo a salir con sus amigos y jugar con el ordenador. 

En casa sólo hace los deberes y lee únicamente los libros que le mandan en el instituto. Cuando le interesa algún tema busca por internet y lee sobre ello.

Con 30 años se ve como una persona muy feliz trabajando de arquitecto y muy atlético, ya que se pondrá en forma y se cuidará mucho. 

Es curioso todo lo que me explicó... pero me sigue preocupando no haber escuchado todavía la palabra aprender...

Procesos y Contextos educativos: La Escuela Ideal

Para cambiar la sociedad, tenemos que cambiar la enseñanza.

Os invitamos a reflexionar con este interesante vídeo: 

Trimojumis :)

Mi sale del recreo del colegio

Una música captó mi atención. Me asomé y vi mucha gente. Gente descalza cruzando el río, gente con bicicletas, hablando, bailando… Me detuve unos instantes. Sin darme cuenta se me apareció un hombre de mediana edad enfrente de mí. Con una sonrisa empezamos a hablar.

Me explicó que había trabajado de profesor en la región del Piamonte. Me habló de los niños de su clase y sobretodo recuerdo que me habló de la importancia de conocer a la familia de los niños, su situación y saber cuales son las necesidades de cada uno de ellos. Me comentaba lo importante de empezar las clases en septiembre, sí, pero entendía este primer mes como una etapa de adaptación. Un período para conocer el maestro, para conocerse o reestructurarse como grupo y de observación. A partir de este momento, cuando ya se ha establecido el vínculo, es un buen momento para establecer los objetivos. En octubre ya se puede enfocar la metodología en función de esos objetivos.

Sus palabras me dejaron pensativa. Puede ser una opción, una dirección que los docentes pueden tomar. Aquí se encuentra una de sus elecciones.

Mo asiste a una conferencia :)

Seguí a un grupo de personas que se dirigían hacia el Aula Magna de la Facultad de ciencias de la Educación, tenía mucha curiosidad por tal evento... ¿quién vendrá? pensaba. La conferencia era de Jose María Toro, un señor muy simpático que iba a explicar como se educa con CO-RAZÓN.

Lo que escribo a continuación son los apuntes que tomé:

- Pedimos a los alumnos ATENCIÓN.... pero no nos atienden porque no quieren, ¿porqué? Pues porque no pueden querer. No hay que crear tensión en el aula.  NO TENSIÓN = ATENCIÓN. 

- Atención = Direccionalidad de la energía de la conciencia. Aunque algunas personas lo pongan en duda, todas las personas desprendemos Energía, es por ello que si damos las clases con alegría y optimismo, desprendemos esa energía positiva hacia nuestros alumnos y éstos nos responden de igual forma. Así creamos un clima óptimo en el aula. Si creamos una única fuente de energía --> creamos una sola corriente de atención.

- Como maestros y maestras, debemos de aprender de lo que enseñamos. 

- La postura-posición del maestro también es muy importante, ya que la actitud interna depende de la actitud externa (posición). Por ejemplo, los niños con 4 meses decodifican los movimientos faciales. El profesor "derrumbado" = Actitud negativa, provocando que los alumnos no estén atentos. La posición correcta es la siguiente: Pies planos totalmente apoyados en el suelo, piernas un poco separadas y coxis hacia abajo ligeramente. 

- El cuerpo del niño somatiza todo lo que sucede en su entorno; pongamos un ejemplo real:

Padres sentados en el sofá, uno en cada extremo. Llega el niño y se sienta en medio. Percibe la tensión del ambiente y llama la atención para que los padres solucionen el conflicto porque no le gusta que estén así.

EDUCAR = ACOMPAÑAR EN EL CAMINO HACIA LA SABIDURÍA.

¿Porqué habéis elegido esta profesión? 

Dejémonos de tanta metodología y demos más AMOR a nuestros alumnos.

Y por último, un ejercicio para que practiquéis en casa y os relajéis:

- Soltar la tensión de la lengua (ayuda a los niños/As hiperactivos). Mirad la foto:

Al finalizar la conferencia hicimos una relajación, y  mientras Jose María iba hablando,  pusimos la lengua como indica el niño de la foto y nos concentramos para escuchar nuestro corazón. Fue tan emocionante que me saltaron las lágrimas cuando preguntó a nuestro corazón si nuestra vocación era la de ser maestros/maestras, ya que mi corazón me rebotó intensamente en el pecho como no lo había hecho nunca. Increíble!!!! 

Amemos siempre nuestra profesión :) 

La curiosidad de Mi.

Allí me encontraba, rodeada de niños y de preguntas. Una retahíla de interrogantes me empujó hasta uno de los niños. Los primeros sonidos que emití fueron ininteligibles o al menos eso era lo que la cara de circunstancia del niño me hizo entender. No obstante, supongo que el que sea un personaje surgido de un folio tampoco ayuda demasiado. 

En un segundo intento, no sé si por pronunciar correctamente o por las ganas de entender y de que me entiendan, empecé a preguntarle. Y esto fue lo que me contó... 

Hablamos de deseos, de que quería ser de mayor y como era ahora, de qué haría si no hubiera escuela.

Tener una hora de recreo y ser rico son algunos de sus deseos. Se considera un “niño normal”, tranquilo, le gustan las gominolas y jugar todas las tardes con sus amigos. Le gustan los Simpsons y leer TBOs que su madre le trae de la biblioteca, como Mortadelo y Filemón; Pepe Gotera y Otilio; Botones Sacarino; el Rompetechos y 13 rúe del Percebe.

Con 20 años se imagina viviendo en casa con sus padres, con 40, con hijos y “haciendo sus deberes” y con 70 años, “viejo, con bastón, con gafas, con entradas y sin miedo”.

En el caso de que desaparecieran las escuelas de la faz de la tierra intentaría aprender por él mismo y las repercusiones más inmediatas que ello conllevaría es que “no tendríamos trabajo de mayores”.

Un día sin colegio dice que no haría “nada…”; “dormir, ver la tele (un canal de dibujos animados llamado Boing), salir a la calle y leer sus TBOs favoritos”. 

El niño, con ganas de correr de nuevo, chutó y empezó a perseguir el balón. “Me tendré que poner en forma” pensé. Y me puse a pensar sobre lo que me había explicado, 

¿y el resto de niños, pensarán parecido?

EL ESCALOFRÍO DE JU

Me encuentro perdida, necesito respuestas a mis miedos e inquietudes. Estoy en medio de una multitud de caras, cada una de ellas transmitiéndome diferentes sensaciones, caras tranquilas y pensativas, aburridas, desmotivadas, queriendo gritar y traspasar ese muro de inseguridad que les rodea. Otras dejan entrar esas cadenas de palabras, sintiendo indiferencia de todo su entorno.

Siento escalofríos, no quiero convivir rodeada de esta niebla, quiero sentirme bien y aprender muchas cosas de los demás.

Espero que Mo y Mi se encuentren en una situación más divertida e interesante. 

¿Qué es lo que pasa?, debo acercarme a esta gente para que me ayuden y respondan a una serie de preguntas. Quiero saber...

Me acerqué a una de las chicas que se encontraba en aquella habitación y respondió a todos mis interrogantes:

• 
  

  La chica me dijo que estaba sentada en aquella silla para escuchar a ese individuo, a ver si le enseñaba algo para su futuro. A veces se divierte allí y aprende muchas cosas, pero otras clases le resultan una pesadilla, porque escucha el mismo contenido que en los apuntes del profesor. En muchas ocasiones siente que no está aprendiendo nada. Su objetivo principal es aprender, pero en algunas clases no siente que le sea posible.

• ¿En las clases que no aprende, a qué se debe?. El profesor no tiene intención de transmitirles nada, lo único que hace es leer su libro o apuntes, y esperar que pasen 60 minutos para que finalice la clase (o al menos eso es lo que percibe). Siente que regresa a casa vacía, sin aprender nada nuevo.
  
  
• Me pareció interesante preguntarle por el concepto de EDUCACIÓN. Para ella la educación es enseñar habilidades, valores, etc., a los individuos y así ayudarles a enfrentarse a las diferentes situaciones que le vayan surgiendo a lo largo de su vida. Una vez lo haya adquirido, profundizar en lo que más le llame la atención para hacer lo que realmente quiera la persona, de forma individual, no presionado por su entorno. Y muy importante, aprender a ser crítico. ¿Realmente se plasma en la universidad? Deja mucho que desear.
  
  
• En cuanto a si la educación actual te hace ser crítico o es simplemente transmisión de conocimientos, me comentó que es puramente transmisión de conocimientos, incluso en la facultad. Pocos profesores te enseñan a ser crítico. Éstos dan diferentes puntos de vista y teorías para que los alumnos elijan y se den cuenta de lo que realmente está pasando.

• Percibe a sus compañeros aburridos, aunque otros parecen interesados. En general, muchos de ellos tienen ganas de ser maestros y otros simplemente obtener un título. Algunos profesores son unos “pedantes” y muchos compañeros sienten indiferencia porque no saben de la importancia que tiene esto para nuestro futuro.
  
  
  Siente impotencia por no poder decir al profesor que le disgusta su forma de dar la clase y que quiere un cambio. Cuando aprende, siente alegría. :) 
• ¿Pasar lista?, UFF... suspiraba aquella chica. Si un alumno quiere aprender y obtener el título de una carrera, es decisión suya, ya que él es el que está pagando y decide si asistir o no.
  Admite la importancia de asistir a la parte práctica de algunas asignaturas.
  
  
• Cuando sea profesora se sentirá genial al conseguir algo propuesto y se frustrará si no consigue enseñar lo que quiere, ya que le da miedo la falta de experiencia y también, la falta de prácticas en la carrera.  ¿Cómo quiere que los niños la vean? Como una persona en la que poder apoyarse y aprender cosas, pero no quiere ser la única, ni la guía de esos niños, sino una compañera que tiene algo que enseñar.
  
  
  ¿Qué pensarán las demás personillas?

  
  

  Seguiré buscando respuestas...